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《唐玄宗》基本信息

《唐玄宗》内容介绍

在本书中，作者蒙曼以鲜活的笔触描绘了 唐玄宗 从登基到盛世再至乱世的传奇一生。开篇，她以“开元盛世”的光辉为背景，勾勒出唐玄宗如何在年少登基、削权韦后、安定朝局时展现出的卓越政治才能与文化气度。紧接着，她深入探讨玄宗在位期间文化、经济、制度的昌盛，使读者能够感受到那个时代“天下太平”的辉煌景象。

然而，盛世过后便埋下衰落的种子。书中在“天宝年间”部分，蒙曼剖析了玄宗的情感世界——尤其是与 杨玉环 的旷世情缘——如何影响了皇帝的判断与朝政。作者将皇帝的风流与责任、情爱与治理交织在一起，展现一个既是文化君主又是命运人物的复杂形象。

接下来，蒙曼将视角转向唐玄宗面对的重大历史转折：从外部的国家压力、边疆冲突，到内部的政治腐败、宦官权变，最终导致了 安史之乱 的爆发。作者通过史料与通俗叙述结合，使读者看到一位君王如何“由盛转衰”，也看到盛唐背后的脆弱与危机。

在情感层面，作者也不忽略玄宗作为“君主与人”的双重角色：他既要维护天下安宁，也寄情梨园歌舞。蒙曼对于“文化皇帝”“歌舞帝王”这一标签的解读，既充满敬意，也直面批判。她指出：玄宗的兴趣与才能成就了盛世，也在一定程度催化了衰落。

最后，书以反思结束：盛世来的是机缘，衰败也是因果。蒙曼呼吁读者不仅要看一个君王的伟大，更要理解一个时代的命运。通过唐玄宗的起落，她让我们反思“辉煌与沉沦、才华与责任、情爱与治理”的关系，给历史以人性，也给人性以历史。

《唐玄宗》目录

本书按照时间与主题划分为若干篇章，典型结构如下：

第一篇：少帝即位与开元初年

第二篇：开元盛世与文化繁荣

第三篇：天宝年间与帝王情感世界

第四篇：边患内乱与安史之乱

第五篇：盛极而衰的反思与传承

金句20条

1. “霸业起于冷静的决断，跌落常源于情感的迷失。”
2. “一个君王的文化兴趣，可能成为一代盛世的象征。”
3. “盛世如花，绽放虽美，却也须承担风雨侵袭。”
4. “当国家变成君王的舞台，他的歌舞就不是娱乐，而是命运。”
5. “边疆的安宁，是盛世的镜像，也是危机的预告。”
6. “一个时代的光辉，常常隐藏着通向暗面的裂缝。”
7. “情爱与治理，如同双刃剑，若不谨慎挥舞，便自伤其锋。”
8. “文化的高度可提升君王的格局，也可削弱其警觉。”
9. “真正的伟大，不仅在创盛，更在守活与转败为胜。”
10. “历史记录的是帝王的名字，读懂的是时代的命运。”
11. “皇帝的孤独，不在宫廷之中，而在无人能及的高度。”
12. “当权力成为兴趣的附属，国家则可能成为舞台。”
13. “盛唐不只是一个时间段，更是一个精神象征。”
14. “一个人可以主宰帝国，却难逃自己情感的牵绊。”
15. “天下太平不是终点，而是更加复杂治理的开始。”
16. “历史不是英雄的专利，而是选择的结果。”
17. “帝王如戏中的主人公，却可能成为自己剧本的俘虏。”
18. “面对命运，他选择敞开歌舞；面对国家，他也需闭口静听。”
19. “一个时代的终结，往往来自连锁的小失误。”
20. “审视历史，就是审视人性，也是在审视我们自己。”

适合人群

• 对中国唐代历史、帝王人生、王朝兴衰有浓厚兴趣的读者。
• 希望了解历史人物背后情感、文化、治理多维度的读者。
• 喜欢将历史与文学结合、从故事中获得思考与启发的读者。
• 高校历史、文化研究及读书会、历史爱好者、通史入门者。
• 关注“盛世”“衰败”模式，对当前社会、时代更迭有思考的读者。

蒙曼介绍

蒙曼，中国历史学者、作家、教育者。她毕业于北京大学历史系，现任中央民族大学历史文化学院教授，主要研究隋唐五代史及中国古代妇女史。她以通俗易懂、学术严谨兼具的方式将复杂的历史人物与事件带入大众视野。

在成为公众学者之前，蒙曼长期从事史学研究与高校教学，依托丰富的第一手史料与深厚的专业积累，她逐步将自己的授课经验转化为大众读物，使历史读起来不再高冷、而富有情节与人物味道。

她曾在中央电视台《百家讲坛》等节目担任主讲人，以清晰的逻辑、生动的语言受到了广泛好评。她的风格擅长将帝王将相、宫廷政变、文化流变娓娓道来，同时关注女性、社会、制度等多维视角。

蒙曼的代表作品之一便是本书《唐玄宗》，她通过对玄宗盛世与乱世的阐述，展示了一位历史人物的荣耀与悲情、治国与情感的双重面貌。她的叙述不止停留在事件，还在探讨人物的内心世界与时代的命运。

作为一种“通史+人物传”的阅读方式，她的作品适合希望快速理解历史框架、又愿意细读人物命运的读者。她强调：历史不是遥远的冰冷记忆，而是“发生在人”身上的故事。

作者其他作品

• 《蒙曼说唐：武则天》——蒙曼
• 《蒙曼说唐：乱世红颜》——蒙曼
• 《蒙曼说隋：隋文帝杨坚》——蒙曼

读书笔记

作为一名历史读书的新手，我从《唐玄宗》这本书中得到了许多意外的启发。起初，我以为这是一本普通的帝王传记，但读下去却发现它更像是一部关于“人物时代”的叙事。蒙曼不仅告诉我玄宗做了什么，更让我知道他为什么这么做、他身处的历史为何会走向那样。

我尤其被书中描写玄宗与杨玉环之间情感纠葛的部分打动。作者没有仅用“风流”一词草草带过，而是分析了这段情感如何影响国家治理、如何成为盛世与衰败的一个节点。作为读者，我开始思考：情感对治理真的会有那么大影响吗？书给出了答案。

另外，我发现“盛世”与“乱世”之间并非简单的时间顺序，而是多因素作用下的结果。书中展示了制度、文化、边疆、情感、权力多重变量交错的过程。对新手而言，这让我明白历史远不是“因某一件事”就崩塌，而是在看似安稳中积累了脆弱。

在阅读中，我也练习用“如果我是玄宗”“如果我是群臣”“如果我是那个时代的旁观者”来思考。这种代入让我更贴近历史人物，而不只是远远观望。我觉得这是蒙曼作品的一大优点：让历史成为我参与的舞台。

最后，阅读完毕，我觉得自己不仅学到了玄宗的故事，更获得了思考时代与人的工具。我意识到：今天我们谈“盛世”“国家”“文化”时，与唐玄宗时代并非完全割裂。历史可能与现实不同，但从中反思的维度却是相通的。作为新手，我希望后续还能从蒙曼的书中再读到更多类似的“人物＋时代”的叙述。

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